Fakta yang memengaruhi jalannya pembelajaran pada jam itu, ditulis sebagai keterangan — bukan alasan dan bukan penilaian atas siswa.
Waktu dan urutan jam (jam terakhir, setelah olahraga, setelah upacara); jumlah siswa hadir dan yang perlu perhatian khusus; keadaan ruang dan sarana (proyektor mati, ruang panas, listrik padam, dua rombel digabung); keadaan rombongan (baru selesai asesmen, banyak siswa baru, kelas pengganti); serta keterbatasan waktu atau perubahan jadwal mendadak.
Cukup satu sampai dua kalimat berisi hal yang teramati, bukan label tentang siswa: hindari “kelas ini malas” atau “anak-anak lemah”, ganti dengan “12 dari 28 siswa belum tuntas pada topik sebelumnya”. Bila tidak ada yang khusus, tulis “kelas berjalan dalam kondisi biasa”.
Pilih satu atau dua aspek dari bagian B yang guru minta diperhatikan. Aspek terpilih ditandai pada catatan pengamatan.
Nama yang ditulis di sini muncul pada blok tanda tangan laporan PDF. Kosongkan bila ingin diisi tangan setelah dicetak.
Delapan aspek pengamatan dibaca melalui tiga prinsip: berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), dan menggembirakan (joyful).
Untuk kebutuhan rekapitulasi dan pelaporan. Status X tidak dihitung.